Как да върнем Великобритания на ескалатора на възможността

Писателят, редактор на FT, който е основен изпълнителен шеф на Кралското сдружение на изкуствата и някогашен основен икономист в The Bank of England

Представете си, че е юни 2029 година и ние сме в навечерието на общи избори. . . 

Ясно е, че решаващият миг за държавното управление на Обединеното кралство пристигна през 2025 година, забивайки неодобрение от застоял витален стандарт, се беше свалил във второ следващо лято на безредиците. Разтърсен в деяние, министър председателят сър Киир Стармер започва програмата за покачване на Lives (LL).

Нейната цел беше да трансформира опциите за младежите, изключително тези от по -бедния генезис. Отзвучавайки думите на Робърт Ф Кенеди през 1968 година, Стармер сподели: „ Младежта на нашата нация е най -ясното огледало на нашето показване. Днес за мнозина това огледало е напукано. 

бедността е углавен налог върху устрема. През 2025 година се очакваше бедността на децата в Обединеното кралство да нарасне от 4,5 милиона към 5 млн. Чрез унищожаване на ограничаването за компенсации с две деца и възобновяване на 1400 сигурни начални центрове, изгубени от 2010 година, от този момент бедността на децата стартира да пада, намалявайки финансовите бариери пред устрема. Но тези бариери са освен финансови - те са цифрови, здраве, работа и общественост. Те също се оправиха с мащаб и в източника.

През 2025 година към 40 на 100 от младежите нямат достъп до широколентов достъп и компютър вкъщи. Съгласно програмата LL, коалиция от софтуерни компании се съгласи да даде на всяко учебно заведение в Обединеното кралство най-съвременна технология и всяко дете с компютър, широколентов достъп и персонален учител с AI, с разноски, отчасти приспадащи против налога върху цифровите услуги, наложени върху тях. При инсулт цифровото изключване за деца беше заличено.

Дигиталното образование се основава на „ Khanmigo “, инструмент, захранван от AI, създаден от Академията в Хан. От въвеждането си това реализира задачата си за 2025 година за възстановяване на университетските резултати на сходни равнища на образованието по човешки, само че с част от разноските. Персонализираното образование се възползва от тези със комплицирани просветителни потребности най-вече, в това число невродиверса и деца с по-ниски достижения, свивайки настойчиво необятната разлика в Обединеното кралство. 

През 2025 година проблемите с психологичното здраве страдаха един на петима младежи, само че по -малко от всеки на 10 държавни междинни учебни заведения имаха здравна сестра. Програмата LL дава на всяко учебно заведение вътрешен клиницист, предлагайки стратегии, финансирани от превантивния здравен бюджет във всичко-от хранене добре до тревога, дружно с лекуване на психологични и физически здравословни проблеми. След като се спирали, проблемите с психологичното здраве при децата в учебна възраст в този момент падат.

През 2025 година мостът от обучение до образование и работа беше строшен за доста: 1 милион младежи не бяха нито в претовареност, нито в образование. Тези проблеми бяха снабдени в учебно заведение, където финансирането на препоръките за кариера е паднало с две трети от 2010 година Това се усложнява от стесните професионални пътища, изключително за тези с ниска или никаква квалификация-финансиране за по-нататъшни просветителни колежи, паднали с над 10 на 100 и чиракуващи цифри с повече от тримесечие от 2010 година Структурирана стратегия от доброволци, диалози и трудов стаж на всеки 14 до 18-годишен. За да се обезпечи явен път към техническата работа, във всички учебни заведения от 14 -годишна възраст е въведен механически бакалавър (TBACC), основан в Манчестър. 

За да ускори пътя след учебно заведение към претовареност, всеки младеж на 18 години беше обезпечен или степен, степен на кандидатстване или чирак. За да се подсигурява, че бизнесът взе участие интензивно в последните две стратегии, програмата LL предлага данъчни заеми на участващите компании, дружно с в допълнение финансиране за колежи и университети, предлагащи курсове, удовлетворяващи локалното бизнес търсене, съфинансирано по бизнес. 

Тези начинания провокираха преконфигуриране на образованието след 18. Появиха се новаторски модели, предлагащи композиция от механически и междуличностни, дружно с университетски, умения и съчетани с локалните потребности от претовареност. Докато Blackpool и Fylde College и Nmite University в Херефорд бяха ранни примерни, апетитивните компании бързо се трансформират в норма, а вчерашните университети бързо се трансформират в утрешните „ разнообразие “.

Пътят към обществената подвижност постоянно се крие отвън образованието и работата. Изследванията откриват, че дейностите на общността и свободното време са най-хубавите единични средства за създаване на обществени връзки и бързо следене на обществената подвижност във Англия. Но броят на младежките клубове, центровете за свободното време, футболните стадиони и библиотеките в Обединеното кралство е паднал с доста хиляди сред 2010 и 2025 година, изключително на по -бедните места.

LL програмата от този момент обърна тези трендове. От 2025 година всеки един от 134 -те тима в британските и шотландските футболни лиги спонсорира юношески клуб в техния град или град, по модела на младежките зони, предлагащи спорт, музика, културни и развлекателни действия на възраст от осем до 25 години. Под управлението на сър Гарет Саутгейт, всяка младежка зона също предлага наставнически услуги, с цел да се оправи с „ изгубените момчета “ (и момичетата). 

Стой за половин век, ескалаторът на опцията е в придвижване. В навечерието на изборите министър председателят още веднъж се възползва от думите на Кенеди: „ Брутният вътрешен продукт не мери здравето на нашите деца, качеството на тяхното обучение или насладата от тяхната игра. “ Той продължи: „ Повдигането на живота докара до компютър и учител за всяко дете, здравна сестра във всяко учебно заведение, пътна пътека за всеки млад възрастен и клуб за всяка общественост. Огледало се напука, в този момент се ремонтира. “